2015年教学模式课改实施方案

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2015年教学模式课改实施方案

　  "课前预习—巩固预习—自学讨论—拓展延伸—当堂检测"是我校于2011年度实行的新的教学模式，它充分体现了

学生的主体地位和教师的主导作用，它所倡导的课堂，是属于学生的课堂。2014年是XX教育重要的一年，辽源市花费

巨资请来了XX益课专家团队，引进了先进的教育理念，益课所提倡的“合作性学习”与我校的课改有异曲同工之妙，

这更加坚定了我参与课改的决心。
　  2015年，新年伊始，我回顾过去一年的工作，思索以后在教学上该如何使“五步诱导”教学模式与生物学科相结

合，特作出本学期课改的实施方案，在以后的教学中将日趋完善。
一、将课改融于日常教学
教师的首要任务就是教学，课堂是教学的主要阵地，日复一日，年复一年的重复教学，不仅学生寡味，教师本身也会

索然无味。创新、改变！势在必行，课改不会一蹴而就，必须持之以恒，融于每天的教学工作中。抓住重点问题，潜

心观察、行动起来，总结出可依循的规律。
二、对自己正确定位
假期我读《教育的温度》一书时，有一句话打动了我：散落了很多水泥、沙子、小石头，单是其中一种，未必有用，

而用水把它们混同组织起来，就成为优质的混凝土，可以盖楼，最后水会“挥发”掉，人们也许看不到水的痕迹，但

水曾经起过作用。这是我的人生终极定位，我希望自己能做这样的“水”无，然后有。在小组合作学习的过程中，我

就要逐渐把自己变为“水”。在课堂上把自己解放出来，信任学生，只做点拨和拓展。
　  三、撰写教学反思是重中之重
人只有不断地反思自己，才能够突破自己；教学亦是如此，只有不断地进行教学反思，才能使教学效果更加的突出。

坚持写反思日记，延续上学期的良好习惯，将反思日记写成课后教案、教学日志、随笔札记等形式，进行周期性整理

、总结，并注意保存和积累资料。
　  四、多方面寻求课改助力，稳步提升自身课改素质
闭门造车是愚人之举，善于学习方是上上之策。学会善用周围的资源，譬如：在单位，多听骨干教师的课改课并与之

交流；同学科教师相互研讨；争取听专家讲座的机会；网络资源的整合和精华提取；甚至从学生的身上去学习。
在课改的大潮中，我只是一朵浪花，但我不甘于平庸，我不想我的教学生涯如白开水一样平淡，我希望当我老去的那

天，坐在竹椅上，回想我的一生，能够有滋有味，色彩斑斓，那么，此生足矣！

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