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公文 高年级学生作文能力提升研究实施方案
一、课题名称
高年级学生作文能力提升研究
二、问题的提出
写作在很大程度上能够代表一个人的文化底蕴，我国文化历史悠久、语言丰富美丽，如何写出一手好文章成为当今汉语言文学中的重中之重。由于社会的开放化进一步加剧，我国文化面对重大冲击，如何扭转这一形势，成为当今重要话题。
写作的技巧，以及素材的应用，对于文章的好坏有着重要作用，一个人写作水平的高低，需要从小培养，对于小学生来讲，这更是不可或缺的环节。但是，目前写作教学在小学语文教学中地位较尴尬，处在一种被弱化的边缘。学生作文能力低下成为了较为常见的问题, 学生对写作兴趣不高，呈现出一种消极情绪，严重制约了语文整体教学成效的提升。
因此，如何培养学生写作兴趣、提升小学生写作水平，成为当下重要的课题。
三、研究的依据
根据《小学语文新课标》,它明确指出“要让学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，学生能够写出真实的记叙文和简单的说明文”。写作贵在真情实感的表达，绝大部分学生只会生搬硬套，并不能真实的表达情感，文字生硬，主题不明确，缺乏素材，因此，要教导学生从实际出发，多角度看待事物，重在真情流露。
四、研究的内容
（一）提高学生写作能力
1、提高学生观察事物的能力
2、教导学生注意日常素材的累计
3、加强学生遣词造句、修改能力
4、强调抓住要领
（二）提高写作技巧
1、融入真情实感，不讲大话、空话
2、表达内容要完整
3、教导学生如何将分散的段落串成一篇完整的文章
（三）具体实践
1、分类型进行实际训练
2、专项训练，提高学生写作水平
3、培养学生写作兴趣
五、研究方法
文献研究法――通过文献资料了解目前学生的写作现状，从多学科多角度开展对写作资料研究，通过比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，进而把握研究发展的趋势，做到理论指导实践。
调查研究法――通过问卷调查，了解高年级学生的写作情况，在调查学生写作实际情况的基础上，进行对比研究，如记叙文和说明文的写作对比。从而对学生的写作情况有一个全面深刻的了解。
访谈研究法――通过访问教师、学生对学生写作的意见。从而了解教师的教学方法，学生的写作思维和写作方法，让老师真正了解学生的写作特点，而做到抓住重点，突破难点。使老师和学生在教和学上能做到很好的对接。
个案研究法――通过对个体写作水平较差的学生跟踪分析，搞清他们写作中的薄弱环节，进而做到有针对性的采取提升的思路和方法，然后对各个学生的写作问题进行分析，对不同学生所采取的方法进行综合，从而找出学生易出现的问题和解决方法。
五、研究对象
小学生高年级写作方法及能力提升为研究对象
六、研究步骤
第一阶段：2014年12月—2015年2月，准备阶段；
1、查阅资料，做好理论准备；
2、 形成初步研究方案
第二阶段：2015年3月—2015年4月，调查研究阶段
1、 具体剖析学生写作问题
2、 有针对性的从多个角度提升学生写作能力
3、 注重理论与实践相结合
4、专项训练，提高学生写作能力
第三阶段：2015年5月—2015年6月，结题，写出研究报告阶段。
总结经验，巩固提高
七、研究保障
本人拥有汉语言文学本科学历，从事语文教育20多年，有丰富的教学经验，所代科目成绩位列年级前茅，时刻关注新知识的更新及政策变动，对此项课题有浓厚的兴趣，本人有信心完成此次课题研究。
八、课题组组成及分工
研究者独立完成此次课题研究
九、经费预算
研究者独自承担经费公文
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