小学五年级语文教学工作计划

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　　一、学情分析

　　本班有学生46人，男生20人，女生26人。班内大部分学生活泼可爱，课堂气氛活跃，但也有不少学生缺乏学习的积极性和主动性。由于各个家庭家长的文化程度和对教育的重视程度不同，造成班级学生学习情况各不相同。大部分同学上课能认真听讲并能按时完成老师的作业，但也有个别学生课堂和家庭作业不能按时完成，课堂听讲不专心，小动作较多；有的学生人在草营心在汉，叫起来回答问题时，一问三不知。朗读课文结巴，要求背诵的课文背不会，书写较乱。学困生存在的种种不良恶习，严重的影响着其自身的发展，同时也影响着班级的教学质量的提高，本学期必须多加辅导，使他们的学习成绩赶上来。

　　从期末语文知识考试的成绩来看，存在的问题较多：

　　1、学生基础知识掌握的较差，尤其是汉语拼音和多音字。

　　2、学生答卷时不认真审题，答题粗心。

　　3、阅读分析能力较弱，阅读试题失分较高。

　　4、作文选材呆板，语言组织能力较弱，叙事条理较差，内容不丰富。

　　以上主要问题必须在以后的教学中加以克服，步步夯实双基，逐步提高教学素质。

　　二、教材分析

　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》、《假如给我三天光明》、《西顿野生动物故事》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

　　习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神

　　教材重、难点：

　　1、在学生自己读懂课文的基础上，教师适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。

　　2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

　　3、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面并学会做好读书记号。

　　三、教学措施

　　1、认真备好每节课教案，做到项目齐全，目标准确，重难点突出，教程设计科学合理。教法与学法有机相结合，板书规范，课后反思求真务实。

　　2、课堂上专心耕耘。面向全体，教学独立，尊重学生，遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程，运用各种形式，充分发表自己意见，培养学生的创造能力。

　　3、教师不仅要严格要求学生，也要严格要求自己，教师上课不能迟到、早退。对课后作业或其它练习中的疑难问题，教师要心中有数，或自己要先做，或与同年纪的教师一起商讨，决不能敷衍了事，马马乎乎。

　　4、讲课充分利用教具，电化教学等手段，使学生在愉快的气氛中学到知识。

　　5、发动学生及家长多为学生做智力投资，学生可以互换阅读书籍，在学习过程正办理借书证等方式丰富学生知识，开拓视野，同时也丰富学生的的课外生活。

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