软件技术专业（游戏软件开发方向）人才培养方案

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软件技术专业（游戏软件开发方向）人才培养方案

专业名称：软件技术专业（游戏软件开发方向）。
专业代码：590108。
所属门类：电子信息。
一、专业培养目标和规格
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有游戏软件开发相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的手机游戏开发、网络2D游戏开发、3D游戏开发、网页游戏开发、游戏策划、游戏运营、游戏测试及网络客服员等工作能力和创新创业能力的高素质技能型专门人才。
（二）培养规格
1.素质要求
（1）热爱祖国，热爱社会主义，拥护共产党的领导，具有较高的政治理论水平和正确的世界观；
（2）具有社会责任感和奉献精神；遵纪守法，良好的社会公共道德、职业道德和团结合作的品质；
（3）坚韧、自信、进取和有较强的心理调控及自我约束能力。
2.知识要求
（1）系统的计算机基础理论和知识、英语阅读、写作应用方面的基本知识；
（2）系统掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能，了解游戏开发发展的动向；
（3）手机游戏、2DPC端游戏、FLASH游戏设计知识及大型游戏软件框架设计基础知识及了解相关学科、跨学科和人文、自然科学的知识。
3.能力要求
（1）社会能力
沟通能力及团队协作精神、分析问题解决问题的能力、劳动组织能力、勇于创新和敬业乐业的工作作风、吃苦耐劳和强烈的社会责任心与正义感、初步的管理能力和信息处理能力。
（2）方法能力
职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识和技能的能力、总结与应用实践经验的能力、决策能力。
（3）专业核心能力
——阅读本专业一般英语技术资料和用英语进行简单口头交流的能力；
——计算机操作和应用能力；
——系统掌握游戏开发方面的基本理论和基础知识，了解游戏开发发展的动向，具
有较强的专业素质和综合素质；
——基本程序设计能力
——手机游戏客户端程序设计能力；
——网页游戏客户端设计与制作能力；
——2D或3D网络游戏客户端开发设计能力；
——游戏测试、策划和运营能力；
二、毕业标准
1.根据本培养方案，修读并获得131学分，德、智、体达到毕业要求；
2.获得全国计算机等级考试二级证书；
3.获得全国高等学校英语应用能力考试A级证书；
4.获得游戏开发工程师职业资格证书；
5.获得普通话水平测试三级甲等证书。
三、学制、修业年限及招生对象
标准学制：3年。
修业年限：学习年限不少于2年，在校累计学习年限不超过5年，最长学习年限不超过6年（含休学）。
招生对象：高中毕业生及中职毕业生。
四、职业岗位面向及要求
通过市场、企业调研，确定本专业主要对应手机游戏程序设计员、手机游戏策划师、网络游戏客服端程序员、网络游戏服务器端开发和维护人员、游戏开发工具开发人员、网络游戏策划师、网络客服员等职业岗位。各岗位的主要工作任务及相应的职业能力要求见表1。
表1  岗位主要工作任务及职业能力要
序号 职业岗位 工作任务 职业能力 职业资格证书
1 手机游戏客户端程序设计 手机游戏程序设计等 A1-1：专业能力
A1-1-1：使用Java编写程序；
A1-1-2：使用Android SDK编写程序；
A1-1-3：使用Cocos2D-X开发各类手机游戏；
A1-2：方法能力
A1-2-1：资料收集整理能力；
A1-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A1-2-3：理论知识的运用能力
A1-3：社会能力
A1-3-1：沟通协调能力；
A1-3-2：责任心与职业道德；
  A1-3-3：安全与自我保护能力 全国计算机软件资格--程序员
2 网页游戏客户端程序设计 Flash游戏程序设计等 A2-1：专业能力
A2-1-1：使用FlashCS工具设计UI；
A2-1-2：使用ActionScript3.0编写程序；
A2-1-3：使用FlashDevelop工具创建项目工程；
A2-2：方法能力
A1-2-1：资料收集整理能力；
A1-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A1-2-3：理论知识的运用能力
A2-3：社会能力
A1-3-1：沟通协调能力；
A1-3-2：责任心与职业道德；
  A1-3-3：安全与自我保护能力 全国计算机软件资格--程序员
3 网络游戏客户端程序员 Windows平台或跨平台引擎游戏客服端开发设计等 A3-1：专业能力
A3-1-1：会使用C++编写程序；
A3-1-2：掌握STL；
A3-1-3：掌握WIN32、MFC编写2D游戏；
A3-1-4：掌握3D数学及应用；
A3-1-5：熟悉各种数据结构；
A3-1-6：熟悉一种以上3D游戏引擎的使用（如U3D）
A3-2：方法能力
A3-2-1：资料收集整理能力；
A3-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A3-2-3：理论知识的运用能力
A3-3：社会能力
A3-3-1：沟通协调能力；
A3-3-2：责任心与职业道德；
  A3-3-3：安全与自我保护能力 全国计算机软件资格--程序员
4 游戏策划 网络游戏、手机游戏、网页游戏策划设计等 A4-1：专业能力
A4-1-1：有极强的阅历和文笔；
A4-1-2：具备各种创意和想象力；
A4-1-3：具备创造游戏规则能力；
A4-1-4：具备游戏数据平衡能力；
A4-1-5：具有游戏关卡、任务设计能力；
A4-1-6：具有项目组内部协调能力
A4-2：方法能力
A4-2-1：资料收集整理能力；
A4-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A4-2-3：理论知识的运用能力；
A4-2-4：综合分析判断能力
A4-3：社会能力
A4-3-1：沟通协调能力；
A4-3-2：责任心与职业道德；
  A4-3-3：安全与自我保护能力 全国计算机软件资格--信息处理员
五、教育教学内容
（一）专业课程教学内容体系
1.游戏策划运营体系主要内容：游戏本质分析、游戏产业概论、游戏开发流程及职业划分、玩家需求分析、构思创意及文档编写要求、游戏故事设计、游戏元素、规则、任务、系统、关卡设计、游戏平衡设定、界面与操作功能；
2.手机游戏开发体系主要内容：Java语言基本语法、基本数据类型、流程控制、面向对象编程、多线程、网络、I/O系统、异常处理、Android SDK架构基础、高级界面编程、SurfaceView游戏编程、网络连接、第3方游戏开发包、商业游戏实例分析；
3.Windows游戏开发体系主要内容：C++、算法基础、Windows API使用、MFC原理及其应用、2D图形渲染技术、界面设计与应用、Cocos2D-X游戏引擎；
4.网页开发体系主要内容：网页游戏相关的技术，包括Flash、HTML5、JavaScript等内容。
（二）课程体系
根据游戏软件开发职业能力要求构建课程体系。
1.综合素质课，构建基本应用文写作能力，英文文档阅读、写作能力，基本问题分析能力，良好的身体、心理素质；
2.专业基础课，构建基本程序设计能力；
3.专业技能课，构建在各种平台下进行游戏开发的基本能力；
4.拓展课，构建良好的编程风格，自学能力。

（三）专业核心课程内容
表2  专业核心课程内容表
课  程 主要教学内容（单元） 技能考核项目与要求 参考学时
游戏策划与架构设计 游戏概念与原型
游戏背景、地图与场景
游戏元素设计
游戏人物与关卡设计
游戏规则设计
界面与用户控制
游戏设计文档与编辑工具 了解游戏策划设计的基本理论，掌握游戏开发中的概念设计、原型设计、规则设计、情节设计及关卡设计的基本方法，全面了解游戏设计的原理，掌握基本的设计技能 32
程序设计基础（C语言） 结构化程序设计思想；
C程序的开发过程；
C语言开发环境；
C语言的数据类型；
运算符与表达式；
C语言程序的流程控制；
函数；
数组；
指针；
文件读写 了解程序设计常识、基本编程思想，
了解TC下的图形模式，掌握动画实现原理（C语言游戏开发实训） 96
Flash游戏编程 文本对象；
对象操作与位图对象；
元件、实例与资源库；
动画制作；
鼠标、键盘、声音；
AS3标准脚本语法；
常用算法在Flash中的运用 了解并掌握基本Flash动画的制作方法，并掌握ActionScript语言，结合该语言能实现较为复杂的交互式Flash动画（Flash游戏开发实训） 96
移动游戏开发 移动开发平台的搭建；
用户界面；
绘制的基本方法；
双缓冲与动画；
2D游戏特效的实现；
程序调试技术
移动游戏完整案例的实现 了解并掌握移动平台下开发2D游戏的基本方法和编程技巧（Android独立游戏开发实训） 128
Windows应用程序设计 Win32应用程序运行机制；
消息队列及消息响应；
Win32应用程序框架；
MFC应用程序框架； 了解并掌握Windows平台下应用程序及简单图形程序的编写方法，学会理解Win32框架及编写简单Win32应用程序的技巧(跨平台游戏开发实训) 64

（四）其它专业课程教学单元总表
表3  专业课程教学单元总表
专业课程 学  习  单  元
 单元1 单元2 单元3 单元4 单元5 单元6 单元7
游戏专业概论 游戏概述 游戏策划 游戏程序 游戏艺术 职业之路　
Flash动画基础 Flash基础知识 文本对象 对象操作和位图应用 使用元件、实例和库资源 动画制作基础知识和操作 动画制作与编辑 鼠标动画制作
面向对象程序设计（Java语言） 面向对象软件开发概述 Java语言概述及编程基础 抽象、封装与类 继承与多态 Java语言的工具类 图形用户界面设计 Java高级编程
面向对象程序设计（C++语言） C++对C的扩展 类和对象 C++语言中的类 继承 多态性 C++中的输入和输出 异常处理
跨平台游戏开发 Cocos2D-X引擎基础 引擎框架分析 图层、精灵、场景 渲染流程 输入设备 多媒体 游戏脚本

六、教学计划进程与时间安排
表4  教学总周数分配表
学年 学期 周数 周数分配
　 军训、入
学教育 课堂
教学 课程
设计 技能
实训 顶岗
实习 毕业设计
与论文 机动 复习
考试 备注
第一
学年 一 20 2 16　1　　1 
 二 19　15　3　　1 
第二
学年 三 19　16　2　　1 
 四 19　16　2　　1 
第三
学年 五 19　　18　 1　
 六 20　　 17 3　 
合　 计 116 2 63　26 17 3 1 4 
注：军训、入学教育不计入教学总课时。

 表5  集中实践教学表
序号 教　 学　 内　 容 各学期安排周数 安排周次
　一 二 三 四 五 六 
1 计算机组装与维护实训和专业认知实习　1　　 
2 C语言游戏开发实训 1　　　
3 Flash游戏开发实训　2　　 
4 Android游戏开发实训　 2　　
5 跨平台游戏开发实训　　2　 
6 移动平台游戏开发综合实训　　 18　
7 顶岗实习　　　17 1-17
8 毕业设计　　　3 18-20
合　　  计 1 3 2 2 18 20 
表6  教学计划进程表
课程类型 课程序号 课程名称 课程性质 课程学分 考核方式 教学场所 课  时 各学期周课时安排
　　　 合
计 理论 实
践 一 二 三 四 五 六
综合素质课 1 思政课（基础）　2　 48 48　3　　 
 2 思政课（概论）　3　 64 64　 4　　
 3 形势与政策　1　 16 16　6H 6H 2H 2H　
 4 大学英语（1）　6 K　96 50 46 6　　 
 5 大学英语（2）　3.5 K　64 64　 4　　
 6 大学英语（3）　3.5 K　64 64　　4　 
 7 体育（1）　2　 32　32 2　　 
 8 体育（2）　2　 32　32　2　　
 9 计算机应用基础　2　S 32 16 16 2　　 
 10 计算机数学　3　 64 64　 4　　
 11 实用语文　1　 32 32　2　　 
 12 职业规划与就业指导　1　 24 24　 12H　 12H 
 13 心理健康教育　1　 16 16　4H 4H 4H 4H　
 14 信息检索沟通与演讲　1　 24　24　8H 8H 8H　
 15 专业认知实习　0.5　 6　6　6H　　
 合　　　 计　32.5　 602 446 156 15 14 4　 
专业基础课 16 3D游戏美术基础　4　 64 32 32　 4　 
 17 专业英语　4　 64 64　　 4　
 18 计算机组装与维护实训　0.5　S 20 2 18　20H　　
 合　　　 计　8.5　 148 98 50　 4 4　

专业技能课 19 程序设计基础（C语言）*　6 K S 96 48 48 6　　 
 20 游戏专业概论　2　S 32 16 16 2　　 
 21 游戏策划与架构设计*　2　S 32 16 16 2　　 
 22 C语言游戏开发实训　1　S 26　26 1W　　 
 23 Flash动画基础　6　S 96 48 48　6　　
 24 Flash游戏编程*　6 K S 96 48 48　6　　
 25 Flash游戏开发实训　2　S 52　52　2W　　
 26 面向对象程序设计（Java）　4 K S 64 32 32　 4　 
 27 移动游戏开发*　8 K S 128 64 64　 8　 
 28 Android游戏开发实训　2　S 52　52　 2W　 
 29 面向对象程序设计（C++）　4 K S 64 32 32　　4　
 30 Windows应用程序设计*　4 K S 64 32 32　　4　
 31 跨平台游戏开发　4　S 64 32 32　　4　
 32 跨平台游戏开发实训　2　S 52　52　　2W　
 33 移动平台游戏开发综合实训　18　S 468　468　　 18W 
 34 顶岗实习　10　 442　442　　　17W
 35 毕业设计　3　 78　78　　　3W
 合　　　 计　84　 1906 368 1538 10 12 12 12　
拓展课 36 全院选修课(1) R 2　 32 32　2　　 
 37 全院选修课(2) R 2　 32 32　 2　　
 38 软件工程 R 2　 32 16 16　　2　
 39 数据结构　　　　　　 
 40 大学日语（1） R （2）　 （32） （32）　 （2）　　
 41 大学日语（2） R （2）　 （32） （32）　　（2）　 
 42 专业日语 R （2）　 （32） （32）　　 （2）　
 合　　　 计　6　 96 80 16 2 2　2　
总　　　　 计　131　 2752 992 1760 27 28 20 18　
注：1.课程性质:空格表示必修课；“X”表示限定选修课；“R”表示任意选修课。
2.考核方式：“K”表示考试；空格表示考查。
3.教学场所：空格表示普通教室；“D”表示多媒体教室；“Y”表示语音教室；“J”表示机房；“S”表示实训实验场所。
　  4.表中按学期总周数实施全程教学的课程其学时用“周课时”表示，对只实施阶段性教学的课程其学时按如下三种方法进行表示：
　  ①理论课以“周课时×周数”表示，例如“4×7”表示该课程为每周4课时，授课7周；
　  ②纯实践性课程学时以“周数”表示，例如“2W”表示该课程连续安排2周；
③讲座型课程学时以“学时”表示，例如“6H”表示该课程安排6学时的讲座。
5.《思政课》总课时含《形势与政策》12课时。
6.专业综合实训中包含基本技能实训，时间2周。
表7  各类课程学时/学分比例表
序号 课程类型 课程门数 课　　 时 学分 备注
　 合计 理论课时 实践课时 实践课时比例（%） 课程学分 占总学分比例（%） 
1 综合素质课 15 602 446 156 25.91  32.5 24.81 　
2 专业基础课 3 148 98 50 33.78  8.5 6.49 　
3 专业技能课 17 1906 368 1538 80.69  84 64.12 　
4 拓展课 7 96 80 16 16.67  6 4.58 　
5 总计 42 2752 992 1760 63.95  131　　
七、专业教学条件
1.师资条件
（1）专业带头人的基本要求
掌握本专业的国内外最新发展动向，能指导专业建设、课程建设、实训实践和师资队伍建设；积极、主动开展本专业的建设和改革；有本专业2门以上主干课程的实际项目经验；不断改革与创新，使本专业在国内具领先地位；对本专业和专业课程能积极提出教学研究的方向和内容，制定具体方案；每年至少在公开发行的刊物上发表教学研究论文1篇；积极开展专业教材改革，在现有基础上完成游戏专业部分教材出版任务。
（2）专业教师的配备
表8  专业教师的配备和要求
主干
课程 能力结构要求 专任教师 兼职教师
　数量 要　  求 数量 要　  求
程序设计基础（C语言） 熟悉C语言；
熟悉面向过程程序设计；
熟悉TC或WINTC开发平台；
熟悉TC的图形模式编程；
熟悉结构化程序设计 2 掌握先进教学方法；有驾驭课堂的能力；
具有相关项目经验；
具有相关TC平台的开发经验　
移动游戏开发 熟悉Java语言；
有面向对象设计能力；
熟悉Android SDK开发库；
熟悉各种流行手机型号开发工具 2 掌握先进教学方法；有驾驭课堂的能力；具有手机游戏开发项目经验 1 具有实际移动平台游戏商业项目经验
Windows应用程序设计 熟悉C++；
熟悉VS2010开发平台；
熟悉Win32程序框架；
熟悉MFC程序框架 2 掌握先进教学方法；有驾驭课堂的能力；具有Windows应用程序项目经验 1 具有相关项目管理经验，计算机软件专业
Flash游戏编程 熟悉FlashCS5.5开发工具
熟悉AS3脚本编程
熟悉各种Flash游戏特效的实现原理；
严谨的思维能力；
较高的程序设计能力
 2 掌握先进教学方法；有驾驭课堂的能力；
具有较强的编程功底；具有成熟的面向对象思维能力 1 具有实际商业网页游戏项目经验，计算机软件或数学专业
2.图书与教材建设
表9  专业图书与教材表
学期 课程名称 教材选择 教材作者、版本及来源 备　  注
1 程序设计基础（C语言） 《C语言程序设计》 自行编写教材，或谭浩强著，第3版，采购 
 游戏策划与架构设计 《游戏架构设计》 任科著，第1版，采购 
2 面向对象程序设计（Java语言） 《Java就业培训教程》 张孝祥，第1版，采购 
 移动游戏开发（1）※ 《Android核心技术与实例详解》 吴亚峰，第1版，采购 
 移动游戏开发（2） 《Android游戏开发实践指南》 Rick Rogers，第1版，采购 
3 面向对象程序设计（C++语言） 《C++程序设计基础》 校编教材或郑莉著，第4版，采购 
 Windows应用程序设计 《VC++深入详解》 孙鑫，第1版，采购 
 Windows游戏开发 《Cocos2D-X高级开发教程》 火烈鸟网络，第1版，采购 
 FLASH动画基础 《Flash CS5从入门到精通》 胡崧，第1版，采购 
 FLASH游戏编程 《Flash ActionScript3殿堂之路》 孙颖著，第2版，采购 
5 综合实训 《综合实训案例》 自编教材 

3.校内实训（实验）条件
表10  校内实训（实验）教学条件配置与要求
序号 实训（实验）室
名  称 主要设备的配置要求 主干课程 实践教学
项  目
1 游戏开发实验室
 实训机房硬件：
联想台式电脑Intel 2.6G处理器，Inetl915P 芯片组 ，512MB DDRII 433， SATA 40G， 17“纯平显示器，松下PT-UIX87A投影机软件：.TC2.0或WINTC2.0,Office软件套装 程序设计基础（C语言） C语言游戏开发实训
2 IOS平台开发实验室 实训机房硬件：
Mac Mini，CPU 型号：Intel 酷睿 i5 2520 CPU 频率：2.5GHz 内存容量：4GB （DDR3 1333MHz）硬盘容量：500GB （5400转，SATA）显卡芯片：AMD Radeon HD 6630 操作系统：Mac OS X Lion 17“纯平显示器，松下PT-UIX87A投影机
软件：Office软件套装，Eclipse3.1以上版本，Android SDK，其他各型号手机专有SDK。
Cocos2D-X游戏引擎，Visual studio 2012，Mac操作系统，Xcode IDE 移动游戏开发 Android单机游戏开发实训（可交叉编译发布至IOS平台）
3 游戏开发实验室
 实训机房硬件：
联想台式电脑Intel 2.6G处理器，Inetl915P 芯片组 ，512MB DDRII 433， SATA 40G， 17“纯平显示器，松下PT-UIX87A投影机
软件：Office软件套装，Visual studio 2005 Windows应用程序设计 Windows单机游戏开发实训
4　实训机房硬件：
联想台式电脑Intel 2.6G处理器，Inetl915P 芯片组 ，512MB DDRII 433， SATA 40G， 17“纯平显示器，松下PT-UIX87A投影机
软件：Office软件套装，Visual studio 2005，FX2003以上版本 Flash游戏编程 网页游戏开发实训

4.校外实习、实训基地
表11  校外实习、实训基地教学条件配置与要求
序号 实习实训
基地名称 配置要求 主要实践
教学项目 人数 合作企业
1 游戏项目综合开发基地 50人以上工作场地，配置网游开发用PC或手机开发用试验机 网游开发/手游开发 50 软件学院浙江
嘉兴实训基地
2 手游开发
基地 20人以上工作场地
手机开发用试验机 手游开发 50 福建掌上世界
信息技术有限公司

5.应具备的基本教学文件
教学用文件：课程标准、教学大纲、授课计划、教案、演示用PPT、教学案例；
学生管理文件：考勤表、作业登记表；
考试管理文件：成绩表、成绩分析表。

八、人才培养方案特色说明
1.专业建设模式
针对专业面向典型工作岗位，分析其典型工作任务、工作过程，将真实的工作项目、任务、现场工程型项目引入专业课程建设中。
由以专业带头人为龙头的专业建设团队，对专业典型工作岗位进行分析和现场项目分析，调整人才培养方案。由以专业名师、专业骨干教师、现场专家为核心的一流“双师”专业教学团队，确定典型工作任务，引入现场项目形成课程内容，融入新的工学结合教学方法。由以科研骨干为核心力量的科研团队，进行专业领域的技术开发。
2.课程体系
 本专业以工作过程为导向，校企合作、工学结合，形成职业特色鲜明、行业特色突出的专业课程体系。
 专业团队与用人企业合作，以岗位工作过程为导向，构建工学结合专业课程体系；产学结合，将专业最新技术和游戏开发人才实际要求通过实际项目或案例引入实训教学环节；工学结合，依据企业对人才的要求，制订顶岗实习管理制度、教学计划和教学大纲，共同培养专业人才。
 专业团队在充分调研和企业专家研讨的基础上，确定专业就业岗位的典型工作任务，将之划分为行动领域，再转换成用于教学的学习领域。工作过程导向，将真实工作任务或项目转换为学习情境，将资讯、计划、决策、实施、检查、评价融入学习的各个环节，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
3.改革专业课程体系，创新理论教学模式
 传统的计算机软件专业理论课程体系一般是计算机类课程和工科基础类课程各占一半，以构建学生的计算机软件设计理论知识体系为主。这种模式对培养游戏开发人才来说，缺乏针对性。因而培养出的人才也谈不上适用性和竞争力。在新的教学模式中，注意培养学生多方面的职业能力，主要包括游戏策划能力、手机游戏程序开发能力、网络游戏开发能力。
4.实践教学体系改革与创新
 实践教学是落实技术应用能力培养的关键。本专业的实践教学主要通过课堂教学中实训、技能训练、分阶段实习和顶岗实习、产学合作教育与毕业设计等形式来完成。具体模式包括：
 (1)实训性实践教学。即教师根据专业课程教学内容组织学生到企业参观、考察，进行现场演示、案例分析等多种形式的实际训练，增强教学的实践性，培养和锻炼学生的思维能力和实际业务能力。
 (2)技能训练。通过安排学生在“课外活动”中的技能训练，要求学生熟练掌握本专业的基本技能。
 (3)游戏策划文档编写实训。通过编写游戏策划文档，掌握游戏开发的流程，进一步提高学生对游戏行业开发流程的认知程度。
 (4)手机游戏及网络开发实训。组织学生根据自己的兴趣和特长，利用所学知识开发各种类型的游戏DEMO，掌握游戏的开发、运作及维护过程。
(5)综合素质实训。指通过顶岗实习、社会调研、论文撰写（或毕业设计），使学生将所学知识、专业能力等融合成综合素质。

5.核心课程教学方法
 建议主要使用任务驱动教学法，辅以讲述法、演示法、小组讨论法、答辩法、实践操作法等其他教学方法。
 任务驱动教学法通过来自现场的真实任务或取自岗位的典型工作任务，通过案例的教学，使学生掌握完成工作任务的流程，并掌握相应的能力。
 演示法也称四步法，即通过任务下发、教师演示、学生模拟实施、总结提高的方式，进行工学结合课程教学。该方法主要用于学生掌握相应的基本技能或单项技能时使用。
 小组讨论法是工学结合的典型教学方法，通过小组共同完成任务，即让学生在学校期间既掌握现场合作的工作方式，又锻炼团队合作能力、沟通能力、协调能力，及至管理能力、组织能力等。
 其他教学方法如讲述法、答辩法、实践操作法等与现行常用的教学方法相似，不再赘述。

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