最新学习性评价:提高学生的学习能力学习体会

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学习完这篇文章后，我学到了学习性评价最基本的理念是，只要学习者努力、得到适当的帮助并且使用正确的方法，所有人都可以提高他们的学习能力。学习性评价最主要的挑战在于,从根本上转变课堂中教师和学生的角色。
学生必须明白学习是为自己学的，学习是现阶段自己的责任。如果真正的把学习作为了自己的责任，学生就会主动学习，而不是在课堂上被老师逼着读书，逼着背书，逼着做题。如果想尝试学习性评价，应该如何着手呢？可以从四个实践性领域入手：分享学习目标；提更好的问题；让反馈有价值；促进学生的自我评价。首先撰写学习目标，学习目标一定要是可以实现的，可以检测到的，教师要清楚的表达出，在这个目标中期望学生能学到什么，达到什么样的学习效果。在表述学习目标是，最好不要按课程标准照抄照搬，变成自己的话，使学生更容易理解，明白自己的任务是什么。提更好的问题，少提封闭性的问题，多提开放性的问题，多给学生留思考交流的时间，让学生充分地发散思维，开动大脑。而不是僵硬的坐在那里等着听别人的答案，或教师的讲解。多找学生来展示自己的学习成果，学生的答案不一定是对的，也不一定是完美的，但学生每回答一次问题就是对其表达能力的一次锻炼，思维能力的一次锻炼，同时也有利于培养学生的自信心。我们培养的是会思考，会表达，会质疑，有自己的想法、情感的一个真真实实的有血有肉的完整的学生、个体，而不是一个只会读书，被动接受的机器。让反馈有价值，教师要保证自己得到的反馈是真实的有效的，何为真实有效呢？必须保证反馈来自于不同层次的学生，以便于教师能够全面了解学生对知识的掌握吸收情况，并及时给出相应的补救措施。促进学生自我评价。教师要引导学生对自己的学习状态学习态度学习过程和结果进行全面的评价，学生的自我评价过程，实际上也是一种自我反思，自我检测的过程，通过自我评价，学生可以快速的找到自己在学生中出现了哪些不该出现的负面因素，进而寻找解决问题的办法，达到自我提升自我完善的结果。
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