从《七颗钻石》中想到的“思维导图的制作”心得体会

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　　原创]校本教研有关“思维导图的制作”反思
　　通过思维导图的培训和小组成员的讨论，我明白了什么是主题单元设计以及在编写中要注意的问题。经过视频课程中老师对思维导图制作的讲解，演示了MindManger软件的使用，我自己练习制作了思维导图课件《七颗钻石》。在学习、研究和运用思维导图的过程中，我深感其对提高教学效果有一定的积极作用，而且它在提升个人思维能力、记忆力等方面也有很大帮助。
　　思维导图是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的图，一个思维导图只有一个中心节点。思维导图是一种非常适合小组讨论的学习模式。在引导学生进行信息和反馈调控时能够沿着思维导图中心自觉有效的发现、收集、获取、处理和创造信息，师生之间按照思维导图中的主题进行交流，交换彼此间的看法，集思广益，最终达到共同进步、共同提高的效果。学中应用, 能够让学生在面对庞杂繁芜的语文知识时掌握方法把握主线，并充分挖掘学生智力潜能,提升思考技巧，发展学生的记忆力、组织力与创造力，使语文学习能力得到全面的提升。我们有理由相信，不久的将来，思维导图将在我们的语文教学中发挥重大作用。思维导图作为“教”的策略，能有效地改变学生的认知方式，切实提高教学效果。作为“学”的策略，能促进学生的有意义学习、合作学习和创造性学习，培养学生的发散思维，最终使学生学会学习。
　　因此，小学教师在运用思维导图进行教学的过程中应充分发挥思维导图教学策略的优势，最大限度地优化教学，提高教学质量和教学效果，使思维导图成为促进学生学会学习的有效工具。
 

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